读后感到底咋写?(怎么写读后感)

读后感到底咋写?(怎么写读后感)

读后感到底咋写? 从小学到初中,从高中到大学,甚至参加工作以后,我们都要写读后感。有位著名的诗人说——只要会写读后感,学习路上走得远。 如果不会读后感,语文学习比较惨。 哪位诗人这么有才呢?你猜!作者是谁不重要,写好读后感才重要。啥话不说了,上微课! 例文 成为真正的男子汉 ——读《学会看病》有感 钟子斌 我打开课本,无意中翻到了毕淑敏写的《学会看病》这篇文章,马上被深深吸引了。文章讲了儿子生病了,母亲是一位医生,原来只要儿子有小病,都是在家里帮他治疗,可是这次母亲发现后并没有给儿子治疗,而是让儿子自己去医院看病,因为她要让儿子学会独立,虽然她百般的不放心。 读前几段时,我觉得这位母亲有些残忍。当我读到最后一段时,终于知道这位母亲的良苦用心了。她这样做是为了培养了孩子的生存能力,因为她知道:爱孩子就应该让孩子学会独立。 我不由得想到了我的妈妈。妈妈对我很严厉,经常要我干家务,因为这件事,上周末刚跟她吵了一架。那天,我吃饱饭后,便躺在床上津津有味地看起漫画书来。当我正沉浸在书海之中时,妈妈突然冲我喊了一声:“钟子斌,洗碗去!吃完饭没事干。还看漫画书?”我知道,母亲根本不喜欢让我看漫画书,这次是因为成绩考得不错,老妈才勉强帮我买了一本。我正看得上瘾,不想去洗,便找了个借口:“那么冷,怎么叫我去洗呢?水那么凉,还叫我洗碗?”老妈听了,竟然发起火来,瞪了我一眼:“少废话!叫你洗你就去洗!一位男子汉,怎么好意思说这种话。冷就不想动了,这么点困难都怕,长大还能做什么?”我看到妈妈生气,有点怕了,虽然百般不乐意,还是去照做了。说实在话,当时在洗碗时,心里真的有点恨妈妈。 合上书,突然,我明白了母亲的用心。她也是在锻炼我的独立能力,让我学会面对困难不退缩。妈妈,你放心,我会更加独立,更加坚强,成为真正的男子汉! 涛哥点评 作者按照“引—感—联—结”的顺序组织文章,结构清晰,并能够结合生活实际写出自己的真实感受,是一篇不可多得的经典读后感。   怎么写读后感 习作:写读后感 视频中广告为腾讯自带广告,与清影小语无关。 学案 习作:“写读后感”预习单 评一评伙伴的习作。 《水浒传》读后感 《水浒传》是中国古典四大名著之一,作者是施耐庵。书里讲的是各种英雄人物的传奇故事,他们个个性格鲜明、光彩照人。里面的鲁智深、武松、林冲、宋江等都是家喻户晓的人物,在众多英雄人物中,我最喜欢的是武松。①武松武艺高强,性格刚烈。他还有超人的力气和勇气,在景阳岗他赤手空拳打老虎,铁锤般的的拳头,三两下就把老虎给打死了。这里我非常佩服武松的勇敢和气魄。②武松还是一个光明磊落、敢作敢当的人。当他知道哥哥被西门庆欺负而死的时候,他先去向官府告状,他相信官府会主持公道。可是官官相互,告状不行,他便亲手杀了西门庆和潘金莲。然后便去了自首。从这儿可以看出他是个敢作敢为光明磊落的人。②《水浒传》这本书写得非常精彩好看,把毎个人物都描写得栩栩如生,把每个打斗写得都非常逼真。比如景阳岗打虎中,把武器松、店家、老虎的动作都刻画得淋漓尽致,让读者有种身临其境的感觉,里面的一拳一脚描写的非常到位,人物性格刻画得非常鲜明。③《水浒传》还反应了宋王朝的腐败,社会的黑暗。它不愧是四大名著之一,我喜欢看这本书。④①直接交代阅读篇目。列举众多人物,运用对比的表达方法,突出对武松的喜爱。 ②这两段简要概括武松打虎,为兄报仇两个事例,突出了武松的性格特点,烘托了人物形象。使人印象深刻。写出感受。 ③评价阅读篇目,写出书中给自己留下印象深刻的细节,交代自己的感受。 ④首尾呼应。 围绕感受,写出自己独特的感想。语句通顺,结构完整。如果再能联系自己的生活经历,写写自己的反思与从中得到的启示,会更加精彩。 读《水浒传》有感 《水浒传》这本书我用了一个假期终于看完了,我被这本书的故事情节深深吸引住了。一百单八将的性格特点各不相同,如百发百中的小李广花荣、仗义疏财的花和尚鲁智深、鲁莽刚猛的黑旋风李逵……每个人物都给我留下了深刻的印象。①我最喜欢的是军师吴用,他足智多谋,遇事沉稳,总是用正确的方法做正确的事。在智取十万生辰纲时,吴用设下了巧妙的计谋,在酒里下蒙汗药,把杨志的队伍麻倒,没用丝毫武力就轻轻松松地把这笔不义之财给夺了过来。 吴用遇到困难时沉着、冷静,积极想办法;而我遇到困难时,直接向被人求助。有一次,我在做作业时遇到了一道难题,没经过思考就直接去问爸爸,爸爸问我:“你思考了没有?”“没有。”爸爸听了,脸色变得严肃起来,说:“你现在就去认真思考,实在想不出再来问我。”我在房间里认认真真地思考了那道题,结果靠自己的努力写出了答案。③吴用做事时总是三思而后行;而我做事时总是冲动莽撞,经常闯祸。有一次,表妹在做作业时,有几道题不会,就让我给她讲解。我那时候想看电视,就不负责任地直接帮她写上了答案。结果表妹考试时考到了类似的题目,她不会做,自然考砸了。回家后,表妹抱怨我没给她讲解。事后,妈妈知道了,把我狠狠地批评了一顿。③当了解了吴用这个人物后,我明白了一个道理:遇事一定要沉着、冷静,三思而后行,用正确的方法做正确的事。④《水浒传》这本书让我受益匪浅。我会养成良好的阅读习惯,多读书,读好书。⑤①直接交代阅读篇目。列举众多人物,概括感受,为下文做铺垫。 ②紧扣感受,概括人物特点,对比表达喜爱之情。 ③选取“我”的两个典型事例,运用语言,动作,神态描写,突出我的性格特点,与吴用形成鲜明的对比。 ④突出了吴用这个人物形象带给我的深刻反思,点名道理。 ⑤结尾升华主题,给人以启迪。首尾呼应。 总评:这篇习作写出了小作者读完《水浒传》后的感悟,全文紧紧围绕感受来写,文章结构完整,特别是小作者联系自己的生活经历,写出了自己的反思与从中得到的启示,写出了自己的真情实感。 · 教师简介 · 学案设计:李兆娜(三合小学语文教师) 主讲教师:毕煜涵 天津市津南区实验小学语文教师。喜欢用语言传递思想、用声音表达情感。希望能够在这份涌动着爱与热情的事业中实现人生价值,与可爱的孩子们共同成长!
读后感怎么写(读后感、观后感怎么写?(附范文))

读后感怎么写(读后感、观后感怎么写?(附范文))

读后感怎么写 通常情况下,孩子们的作文是很有灵气的,之前在朋友圈发过不少。但一遇到写读后感,就不会了。 于是交上来都是这样的: 今天读了《xxx》这本书,使我受益匪浅。 故事主要写了…… 读完后我明白了一个道理:……blabla(某些道理,我老阿姨至今没有明白)多么自由的灵魂,就这样被读后感征服。下面分享一些方法,写出与众不同的读后感。 一、真实故事 看学生的习作,会发现一个规律:但凡说真话,写自己的故事,就能打动人,不需要太多花哨的技巧。谁说读后感一定要把书里的故事整个概括出来?那是阅读理解和百度百科做的事情。我们可以由书中的人和事,联想自己的故事,展开主要内容和描写,有了自己的故事,就不怕没有真情实感了。最后再与书中的情节稍做对比,谁说不是一篇读后感? 二、舍大抓小 放弃抓整本书的主旨,因为很可能会抓不准,或者对此无话可说。中小学生读《红楼梦》这样的著作,从主旨的角度是很难写的,我们不用站在曹雪芹的高度。单看每个角色,都有多个可圈可点的特质,林黛玉多愁善感,活得率性;王熙凤精明能干,心狠手辣;薛宝钗端庄大方,世故圆滑……可以归纳出感受最深的三处,从每一条出发写一段感受。就算对人物无感,单纯选几首林黛玉、史湘云的诗,用自己的话做一番赏析,或是再来个仿写,一篇独特的读后感就产生了。 三、想啥说啥 即使是名著,也不可能做到句句都是经典。谁说读书,就必须是受到什么教育,明白什么道理?我们完全有理由不喜欢某本书,讨厌某个角色。例如,读《巴黎圣母院》时,明明非常生气,对副主教克洛德恨得牙痒,那就不要在写读后感时,强行“教育自己”。可以写一个番外篇故事,讽刺副主教的歹毒和道貌岸然。如何写好讽刺故事,心理描写尤为重要,鲁迅为我们做了很好的示范,这一段《阿Q正传》,让人印象尤为深刻,值得借鉴: 阿Q在形式上打败了,被人揪住黄辫子,在壁上碰了四五个响头,闲人这才心满意足的得胜的走了,阿Q站了一刻,心里想,“我总算被儿子打了,现在的世界真不像样……”于是也心满意足的得胜的走了。 四、比较法 如果整本书读完,实在没有哪个人物或情节牵动你的神经,那就站在上帝视角,展开一场比较。选几个对象,书中比现实,书中人互比,此书比彼书,让书中的人物和现实中的人物见面,来一场思维大碰撞,是英雄惺惺相惜,还是小人明争暗斗?学习比较法,可以读余秋雨,他任意一篇散文中,都能见到比较,中外相比,古今相比,一下子就与普通的生活情感类文章区别开了。余秋雨是这样评《诗经》的: 没有巴比伦的残忍,没有卢克索的神威,没有恒河畔的玄幻。《诗经》展示了黄河流域的平和、安详、寻常、世俗,以及有节制的谴责和愉悦。 所以他的散文视野开阔,视角新颖,思想深刻。而这三点,恰是高考作文能否上一类文的评判标准。 当然,读后感还有更多写法有待解锁,这里只是抛砖引玉,提供一些灵感,以后还觉得读后感难写吗?   读后感、观后感怎么写?(附范文) 读后感和观后感 很多孩子不会写读后感和观后感,常常将此类文章写成故事概要、主要情节的摘抄……因此,今天我们为大家分享读后感和观后感的写作攻略,欢迎大家收藏、转发! 读后感 一、读后感的概念 读后感的概念有两重含义:一是真实的、不受任何约束的读后感;二是一种作文的体裁,考试时要接受各种条件的约束。 二、读后感的写法 写读后感首先要抓住书籍的要点,其次在遵循一定“规矩”的同时也可以尝试在结构上创新。无论如何,读后感离不开“读”,即对原文的概括和评价等,也离不开“感”,即自己的感想。只有把这两点写好,才可能写出好的读后感。 三、写读后感的基本技巧 读后感的基本思路如下: (1)简述原文有关内容。一定要抓住重点简写,不要大段复述、摘抄原文。 (2)亮明基本观点。 (3)围绕基本观点摆事实讲道理。 (4)围绕基本观点联系实际。 四、写读后感应注意的问题 第一是要重视“读” 必须先“读”而后“感”,不“读”则无“感”。因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。 第二是要准确选择感受点 读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。 范文 我用神笔画四季 南京市东山小学三(10)班 梁楚涵 我曾看过一部电影,名字叫《神笔马良》。马良有一支神笔——画什么,活什么;画什么,有什么……这一天,我也有了一支神笔!我用神笔画出一个生机勃勃的春天:阳光明媚,春风和煦。小草悄悄地从土地里探出头来。杏花、梨花、桃花竞相开放。粉粉的,白白的,散发出淡淡的清香,引来无数蜜蜂与蝴蝶翩翩起舞。天空中,一只布谷鸟时而高飞,时而低旋,“布谷布谷”不停地叫着。瞧,田野里是谁在给春天一个大大的拥抱?哈哈,当然是我啦! 我用神笔画出一个美丽迷人的夏天:瓜田里,每个西瓜都挺着大大的肚子,饱胀得马上就要破裂似的。池塘里,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。莲花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣全展开了,露出嫩绿色的小莲蓬。我用神笔画出一个五谷丰登的秋天:天高云淡,一派丰收景象。农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了。果园里,金黄金黄的梨子,火红火红的枣子,也微笑着跟我们打招呼。我呢,就是那个乐呵呵的老伯伯,把这些好东西通通装进我的筐子里。 我用神笔画出一个银装素裹的冬天:雪花像一个个小精灵,纷纷扬扬从空中飘落下来。落在大树上,给大树穿上了一件厚厚的白棉袄;落到大地上,给大地盖上了一床雪白雪白的被子;落到屋顶上,又给屋顶戴上了一顶白绒帽……小朋友们打雪仗、堆雪人,多开心呀!我都找不到哪一个才是自己了! 笔下的四季一个个笑盈盈地向我走来,我也一天天在快乐中长大了。原来,大自然自己就是一支神笔呀! 《千纸鹤》读后感 江西省上饶市玉山县紫湖小学四(1)班 林嘉琪一直不知道千纸鹤有怎样的寓意,直到读了安武林老师的《千纸鹤》一书才明白,原来纸鹤代表着深深的爱,浓浓的情。 这本书讲了这样一个故事:周庆同学被查出得了白血病,班里的小小知道后,非常担心,就想为他做点什么。小小突然想起了千纸鹤的传说,如果有人病了,爱他的人为他折满一千只纸鹤,他的病就会好。小小满怀希望地开始为周庆折纸鹤,折完最后一只,小小来到了周庆的病房,数着纸鹤,数到999只纸鹤的时候,袋子里已经空了。可是同一时刻,在台湾骨髓库里找到了与周庆匹配的骨髓。小小不禁说道:“我的‘丹顶鹤’,你飞到台湾去了吗?” 读完这本书,最令我感动的是天真的小小,为了自己的同学,日夜不息,煞费苦心地做了一千只纸鹤。我想这就是爱心的力量,它一定会起作用! 《泥巴男生》读后感 山西省晋城市凤鸣小学六(5)班 田伊宁 书里的主人公叫米果儿。米果儿富有正义感,与老师和同学朝夕相处,校园生活非常愉快。然而米果儿也有自己的苦恼,比如同学对他的不理解甚至捉弄。 幸好,他有很多朋友帮助他排解各种困扰。比如书中的丁当老师就是一个非常细致,又充满爱心的好老师。当她发现自己某件事情做得不对的时候,能够及时改正错误。更重要的是,她鼓励班里的孩子们,除了要好好学习、学会做人,还要勇于探索更为广阔的外部世界。 这本书用充满诗意的语言,为我们描述了一个男孩的内心世界。作为一个六年级学生,我也感同身受。当我们走出校园、走进社会的时候,也一定会永远记住校园,记住我们的老师以及同学。 《小松鼠和红树叶》读后感 山东省聊城市阳谷县阿城镇东王庄完小五(1)班 辛同硕世界上最珍贵的是什么?这个问题已经困扰了我许久,自从读了《小松鼠和红树叶》这则小故事后,我终于明白答案了,是友谊。 这里我要说一件自己的小事情。有一次考试我们要换桌子,可我搬不动,同学李淑娜主动来帮我。其实之前在班里的时候,无论有什么好吃的、好玩的,她都会叫上我,而我偏偏不领情,让她很伤心。小松鼠和红树叶的故事,似美丽的星光照亮了我的心海,待到明天,我一定对她说声:“对不起,我错了……” 友谊不能只是一味索取,还要奉献,相互关心,只有这样,才是真正的友谊。这就是这篇美好的小故事所告诉我的。 观后感 观后感,就是看了一部电影或电视剧后,把具体感受和得到的启示写成的文章。 观后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在观看后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感,必须注意以下几点: 要将重点放在一个“感”字上 不少同学开始写观后感,往往将“观”的内容写得很长,总爱把故事情节从头到尾加以介绍,生怕读者不知其内容,而发表“感”的文字却很少。 针对这样的观后感,首先肯定的是他看得很认真,记住了影片的情节,但从观后感的文体要求上看,是不合格的。因此,引用电影内容只要三言两语,不要具体叙述,更不要太过细致的描写。 “感”是重点,不等于离开“观” 有的同学写观后感,只是在开头提一下“观了某部影片后,大有启发”等字样,以后就脱离了原片,说上一通自己的感想,牛头不对马嘴,无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。 要联系实际而“感” 要写好“感”就该联系实际,深入发挥,把自己的“感”写深、写透。这里的实际,不是单指自我实际,还包括他人实际、社会实际。 范文 《罗小黑战记》观后感 你敢相信吗?在人类世界里,隐藏着很多妖精,有的妖精生活在妖精会馆里,有的还会做着和人类一样的工作,他们和人类共存,人类并不知道妖精的存在,是不是很神奇? 罗小黑是一只猫妖,在人类破坏了它的家园之后,开始了流浪,一路上认识了厌恶人类的风息和主张与人类和平共处的人类伙伴无限,他们为究竟是让人类灭绝,还是维持人与妖的共存展开了多场斗争。 这部电影带给我很多思考。人和妖精的关系就像是老师常常和我们说的人与自然的关系,人类在发展的过程中对自然产生了破坏,让一些小动物失去家园、失去生命,这是不对的。但是人类又不可能不发展,不建设,不开采资源。我们要在这两件事中间找到一个“点”,这样才能既不伤害自然,又让社会发展。 这部电影也给我带来了很多感动,我都看哭了呢!小黑一开始对无限非常厌恶,因为他觉得人类都是坏人。后来,无限给他食物填饱肚子,带他去舒适的地方睡觉,还教他开发自己的潜力,学习法术。最重要的是,无限为了拯救人类和妖精,为了不伤害更多的人,在一次又一次的斗争中挺身而出,终于感动了小黑。 电影的最后,小黑哭着对无限喊“师傅”,我一下子哭了。他们之间的感情让我感动,他们为了保护人类和妖精所做的努力让我感动。就像电影里说的,世界上没有绝对的坏人,不是所有的人类都是坏人,无限用自己的努力改变了小黑对人类的看法,也给我带来了很多启发。 《罗小黑战记》真的是一部好看的电影,推荐给你们哦!...
放风筝看图写话(看图写话《放风筝》习作)

放风筝看图写话(看图写话《放风筝》习作)

放风筝看图写话 一天早上,湛蓝湛蓝的天空中飘着朵朵白云,风像母亲的手抚摸着大地,风里带着花的香。小明和小时有说有笑地来到草地上放风筝,草坪上鸟语花香。 一切都准备好了,他们开始放风筝了。一阵风吹来,小时在草地上一手拉着线,一手拿着线轴,跑哇,跑哇,累得满头大汗,终于把风筝放上去了。小红看见了十分羡慕地说:“可以教教我吗?”小时耐心地教她,不久他们终于把金鱼风筝也放上去了。他们高兴地欢呼起来。 小时的风筝越飞越高,像一架小飞机,小红的金鱼风筝像在大海里自由自在地游来游去。远处的一群小鸟叽叽喳喳地飞来,好像在对风筝说:“你好,我们可以交个朋友吗?”小狗在地上快活地跑来跑去,开心极了! 当太阳亲吻西山时,忽然,小时的蜻蜓风筝线断了,向着高空越飞越远……天色已晚,他们准备回家了,带回满怀的好心情、好记忆,还带回了一路夕阳……(泰河小学 徐恒荟星期天,春光无限好,湛蓝的天空像一块美丽的蓝宝石。哥哥带着妹妹兴高采烈地去放风筝。 他们像两匹欢快的马儿奔向草坪,他们拿出风筝,迫不及待地放了起来。第一次妹妹拿着线轴,哥哥拿着风筝。一阵风吹来,哥哥让妹妹赶紧跑,妹妹撒开腿就跑。可是,风太小了,风筝没有飞起来。不过他们没有放弃,举起风筝,继续放着。 只见哥哥一手拿着线轴,一手拉着线,在草地上奔跑着,“成功了!”妹妹欢呼雀跃着。 一群小鸟飞来了,好像在说:“你好呀,你好呀,美丽的风筝,要不要比谁飞得更高呀?”小狗高兴坏了,在草地上撒欢呢!蜻蜓风筝越飞越高,而金鱼风筝正在空中跳着舞呢!太阳渐渐落山了,哥哥和妹妹依依不舍地回家了。(泰河小学 岑诗棋)星期天,春风吹拂着大地,到处鸟语花香,小红和小明开开心心地一起到天坛公园去放风筝。 一开始风太小了,他们放了好几次都没有把风筝放起来。突然,一阵风吹来了,小明抓住了这个千载难逢的机会把风筝放了起来,只见他一手拿着线轴,一手拿着风筝,像一匹骏马一样往前跑着。可是旁边的小红还是没有放起来。她着急地呼唤小明去帮她,小明放下风筝马上跑过去帮她。最后,他们一起开开心心地放着风筝,风筝飞呀飞,树上的喜鹊被吸引下来了,叽叽喳喳地叫着,好像在说:“新朋友,你好呀,你是从哪里来的呀?”小狗也欢快地打着滚。 小明的风筝越飞越高,突然,一阵风吹来,他的风筝线断了,小红和小明在草坪上跳着,跑着,还一边叫着:“风筝,快回来!”可是,风筝像个顽皮的小朋友,越飞越远。 傍晚,太阳落山了,他们要回家了,他们约好下次再一起放风筝。(泰河小学 徐琪涵)星期天,春光明媚,风儿吹拂着大地,小明和小红高高兴兴地在草坪上放风筝。草坪上绿草如茵,到处鸟语花香。 在草坪上,他们一边拉着风筝,一边奔跑。可是风筝怎么也放不起来。忽然,来了一阵大风,小明跑啊跑,他的风筝终于飞了起来。这时,小红的风筝还没有放起来,他跑过去帮她,说:“小红,我来帮你吧!”他一边说,一边拿起线轴。手把手地开始教小红怎么放风筝。他们在草坪上跑啊跑,喊啊喊,终于把风筝放了起来。他们高兴得又蹦又跳。小红说:“谢谢你,小明,教会我怎么放风筝了。” 他们俩一起放风筝,小明的风筝飞太高了,线轴断了,风筝越飞越远。望着远飞的蜻蜓风筝,他们依依不舍地说:“再见,再见!”小红的金鱼风筝正在空中飞舞,这时,一群小鸟飞过来说:“我们比谁飞得高!”天空中热闹极了。 夕阳渐渐落山了,他们玩得筋疲力尽,带着满怀的好心情,好记忆,回家了。(泰河小学 赵睿哲)一天,天空瓦蓝瓦蓝的,风儿轻轻地吹着,小鸟唱着快乐的歌。小徐和小赵一起高高兴兴地去放风筝。 草地上小草随风舞动,好像在向他们招手。他们开始放风筝了。因为风太小了,他们怎么放都放不起来。小徐跑得满头大汗,终于,一阵风吹来,风筝慢慢地飞了起来,远远看去就像一条金鱼在广阔的天空中游来游去。可是小赵的风筝怎么也放不起来,他急得快哭了。这时小徐马上走来教他,说:“你要先跑起来,再一手拉着线,一手拿着轴,看好风向,让风筝慢慢地飞起来。”终于,他们把风筝放了起来。小鸟叽叽喳喳地说:“你们真棒!”旁边的小狗也汪汪地叫着。 太阳下山了,小赵和小徐要回家了。他们依依不舍地说:“我们下次再一起放风筝。”(泰河小学 周浩轩)星期六早上,天空瓦蓝瓦蓝的,洁白的云朵看起来千变万化,一会儿变成一位美丽的小女孩,一会儿变成一只毛绒绒的小兔,一会儿变成一只飞翔的小鸟……小明和小丽在绿草如茵的草地上开开心心地放风筝。 小明和小丽一手拿着线轴,一手拉着线,一阵风吹来,他们飞快地跑起来,远远看去,就像两匹快乐的马儿,他们跑得越来越开心。风小的时候,他们拉紧线,风大的时候,他们就放一放线。风筝越飞越高,小明和小丽也越跑越快,小鸟也成群结队地在他们头上飞来飞去,它们叽叽喳喳地叫着,好像在问:“小鱼,你为什么到天上来啊?”小鱼回答:“我想看看世界到底有多美,我还想环游世界。”小狗也汪汪直叫,好像在为风筝加油。 太阳渐渐下山了,小明和小丽看着天边绚丽多彩的晚霞,心满意足地回家了。(淮河小学 冯文景)   看图写话《放风筝》习作 对于三年级的孩子来说,写看图写话已经不是难事。 难在哪里? 、会说不会写。 说起来感觉还不错,真要动笔写,就觉得难以下笔。这样的孩子,建议采取开门见山式。把事情讲清楚就好。 、写出来觉得乱。 这样的孩子,建议叙述的时候按顺序写。从天空到地面。从近处到远处。先写人物做什么,再写他会说什么,想什么。 、句子描写不生动 建议抓住人物动作,神态来写。把自己当成图中的人物去想象,自己会想说什么,做什么? 下面的35篇习作,均是本班学生所写。有描写生动,语句通顺的。还有没有认真审题,没有观察图画,就自己想当然地去写放风筝了。 因为都是孩子和家长的心血,所以一并收录在内。回头直播时再讲。 图:睿硕 放风筝 涵蕾 春天来了,万物复苏,百花盛开,充满春天的气息。 星期天,小明和小华来到公园放风筝,小明拉着凤筝线在前面跑,边跑边对后面的小华说:“跟上我。”小华则在后面大声喊:“你放一百个心,我跟得很紧。” 小明听了这句话,马上跑了起来。小明突然喊了声:“放!”小华则用力一扔,“哇!风筝飞起来了。”小华开心地说。 站在旁边的小姑娘看见他们的风筝飞起来了,心里别提多羡慕。她多想把自己的蝴蝶风等也放上天空,和其它风筝一起玩耍。 不远处,也有一家三口在放风筝。小男孩也把风筝放起来了,他转身看着天空上的三角形风筝说"爸爸妈妈看我们的风筝飞得多高啊不一会,公园里的人渐渐地多了起来。天空上的风筝也越来多,老鹰在天空翱翔,金鱼在天空中游来游去,把天空当成小溪,蜈蚣灵活地摆动着身体。碧绿的草地上传来一阵阵欢乐的笑声。 放风筝 寅翔 今天风和日丽,微风习习。是个放风筝的好日子。 我们来到草坪上。拿出我的老鹰风筝,让哥哥拿着,我向前跑,哥哥松开了手,我边跑边放风筝线,不一会儿,风筝飞了起来。我的风筝是飞得最高的那一个,我的老鹰风筝好像活了一样,在天空中翱翔。不远处有一家三口,小弟弟在放风筝,他的爸爸妈妈在欣赏春的美景,多么温馨的一家人啊! 春天是个美好的季节,让我们多出去走走看看,放风筝又好玩又有趣,也是一个很不错的选择,我喜欢放风筝。 放风筝 俊逸 星期天,天气晴朗,小红、小明和小亮一起约好去公园放风筝。公园的草地上长满了绿油油的小草,蓝天上白云朵朵,放风筝的人真多啊!天空成了风筝的舞台。 有活泼可爱的金鱼风筝、有展翅高飞的老鹰风筝、有无数只脚的大娱蚣风筝、有漂亮的蝴蝶风筝、还有伶俐可爱的小燕子风筝,各种各样的风筝在空中飘荡着,把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。 远处是一家三口,小朋友开心地放着风筝,爸爸妈妈在一旁观看,多么幸福的一家人啊! 近处,小红拿着一个漂亮的蝴蝶风筝,转着头笑眯眯地看着旁边的小明和小亮。小明拉着风筝向前跑,小亮将一个燕子风筝举在头顶,嘴里好像在说些什么。 在微风的吹动下,天空中飘着五颜六色的风筝,一会高,一会低,像是在翩翩起舞。 放风筝 勇良 春天来了!阳光明媚,微风吹拂着大地,小草从土里探出头来,树木吐出了嫩芽,多么好的天气呀! 这天,我和弟弟、妹妹脱掉棉袄,奔向公园放风筝。公园里放风筝的人真多呀!我们拿出风筝,我在前,我一边跑着一边牵着风筝线,弟弟在后,高高举着风筝,风筝上天了。妹妹拿着蝴蝶风筝,在目不转睛地看着我们两个呢!瞧,远处有一家三口,有一个小男孩正在牵着长长的风筝线,盯着远处的的风筝,妈妈的手搭在爸爸的肩上,好温馨啊! 瞧!天空中有各种各样的的风筝,有蜈蚣风筝、老鹰风筝、小鱼风筝、还有我们的狮子风筝……你高我低,各不相让。 放风筝片段 子博 春天,阳光明媚,万物复苏,又是一个放风筝的季节。 一天下午,我和我的同学们,约好一起去郊外放风筝。 到了郊外,我们把风筝拿在手上,把风筝线连接到风筝上,把这些准备好,让小明拿着风筝,我在前面拿着绳子,准备拉着风筝跑,谁知道风筝没有飞起来……放风筝 钰辉 蔚蓝的天空上飘着几朵棉花糖似的云朵,天气晴朗,这正是出门放风筝的好日子。 在公园的草地上,有好多人在放风筝,不远处的草地上, 有个小女孩腼腆的把风筝给小明说:“亲爱的哥哥你好,你可以帮我放一下风筝吗?谢谢!”小明也微笑着给小女孩说:“好的,小妹妹,我现在给你放,不用谢!”这美好的画面多温馨呀!,小刚拉着风筝线,一边跑一边对小华说:小华,你一定要跟紧我呀!”小华自信的说:“你放心,我会跟紧的。” 过了一会,他们的风筝就高高的飘到了天空,他们看了看天空一起开心的大喊:“我们的风筝是最高的呢!”旁边有一家人也在放风筝,丈夫搂着妻子的胳膊,一起看风景,他们多么恩爱呀,他们家的小孩子把风筝飞到他们面前,好像在说;“你们看,我放的风筝多好看啊!” 看看天空,都是那五彩斑斓的风筝了,有燕子风筝、有老鹰风筝、有海龟风筝,有蝴蝶风筝、有小鱼风筝 ,各种各样,好美丽啊!天上的风筝千姿百态,凑成了一幅美丽的画。 摄影:银红 放风筝 佳慧 春天来了,桃花都开了。春姑娘吹起了微风,正是放风筝的好时候。于是,孩子们来到了公园的草地上放起了风筝。 看,右边的那个男孩叫小明,小明双手举起一个可爱的燕子风筝。小明说:“小刚快跑。”小刚说:“好的。”小刚一边回头看一边说快点跟上。小明笑着说:“我跟的很紧。”时间到了,小明把手一松,风筝飞了起来。旁边站着一个小女孩,笑眯眯的看着小刚他们放风筝。 远处有一家三口,小男孩儿一边后退,一边喊:“爸爸妈妈,我的风筝飞得好高啊。”旁边的两个大人好像在看风景,不一会儿天空中飞起了许多风筝,有漂亮的金鱼风筝、栩栩如生的老鹰风筝、别致的三角风筝等等……公园里可热闹了,传来阵阵笑声。 放风筝...
谈谈读后感(观后感)的写法

谈谈读后感(观后感)的写法

谈谈读后感(观后感)的写法 把读了一本书或一篇文章以后产生的感受写下来就是读后感。(把看了一部电影或者电视剧以后产生的感受写下来就是观后感)。读后感(观后感)的写法没有什么固定的模式,写法也灵活多样。 写读后感(观后感)时,你可以就全篇文章(全部电影或者电视剧)的内容写,也可以就文章(影片)的某一点来写。开头先写读了什么书或文章(看了什么电影或者什么电视剧),总的感觉是什么,可以简明扼要地概括下,也可以直接写感受最深的地方。中间部分是文章(影片)的主体。把自已通过读(看)而产生的感想与实际联系起来,详细地阐明自己的看法,抒发自己的感想。结尾部分要表明自己总的观点。 此外,写好读后感(观后感)还要注意:读(看)是关键,感是核心,真情是灵魂。因为只有准确深刻地理解原著(原剧)的精神实质,只有读(看)深,读(看)透,与作者产生共鸣,这样才会有感,否则,无感可谈。 “感”是核心,是读后感(观后感)的重点。读完(看完)了这本书或一篇文章(这部电影或者电视剧),你对文章(影片)所阐述的观点,抱什么态度,有什么感想,可以联系自己的生活、学习、工作、思想等实际进行细致的分析,以便阐明自己的观点。 写读后感(观后感)还要注意有真情实感,这是读后感(观后感)的灵魂。如果读后感(观后感)没有情感,那么就枯燥无味,有了真情实感,才能与读者产生共鸣,吸引读者,感染读者。 举个例子(格式): 读《金色的鱼钩》有感(观《美丽的大脚》有感)开头:这学期我们学了一篇题为《金色的鱼钩》的文章,我很受感动。(今天我们师生一起观看了电影《美丽的大脚》,被她那事迹深深地感动了。 中间:简述文章的内容(影片的内容) 联系现实生活,作比较,写感悟。 结尾:总结概括,表达愿望 例文: 读《几卡》有感 我所学过的课文中,《凡卡》是我最喜欢的篇,只要一有空,我就拿出它来反复地读,认真地想。 《凡卡》一文的作者借凡卡给爷爷写信这件事,叙述了凡卡悲惨的学徒生活,反映了旧俄时代穷孩子的悲惨命运。读着读着,我的眼泪不禁夺眶而出,读着读着,我的眼前浮现出了小凡卡悲惨生活的情景,仿佛看到了骨瘦如柴、赤着双脚的他,正在被狠心的老板用皮鞭抽打,老板娘用鱼嘴戳他的脸;仿佛看到了小凡卡在过道里蝼缩着过夜的情景;仿佛听到了小凡卡在声声呼唤:“亲爱的爷爷,您发发慈悲,快来救救我吧,带我离开这儿回家……"(以简练的语句将课文类容概括出来)这一幕幕悲惨的情景,这一声声哀伤的呼唤,竟发生在一个才十几岁的小男孩身上,这一切像尖刀刺痛了我的心。我真想走进书里去,拉起小凡卡对他说:“别哭,凡卡,我帮助你,领你去找爷爷去,不然,我用省下的零花钱给你交学费,同我一道上学去!”可是,这是不可能的事!我同小凡卡只能自梦里相见。 凡卡小小年纪就失去了亲人的疼爱,本应是充满快乐和美好的童年时代,却去做了学徒,过者悲惨的生活。像凡卡这样的穷孩子,生活在资木主义社会里,只有死路一条。再看看我们这些生活在社会主义天堂里的孩子有多么幸福啊,(强烈的对比,情感由此产生)老师的教育培养,父母的呵护疼爱,使我们茁壮成长,相比之下真是天壤之别啊无疑,这一切都是不同的社会制度造成的。凡卡生活在资本主义社会,穷人只能忍受痛苦和凌辱。我们生活在社会主义国家,我们当家做主人,少年儿童是相国的花朵、未来的希望,受到党和人民的关怀和爱护。我们少年儿童所要做的就是努力学习,不辜负祖国和人民对我们的希望。(表达了自己的愿望)读了《凡卡》这前课文,使我更加热爱社会主义祖国、热爱今天的幸福生活。 幸福可以来得迟点,只要它是真实的! 张兰,女,文学爱好者。
如何写好一篇读后感(一篇文章的读后感)

如何写好一篇读后感(一篇文章的读后感)

如何写好一篇读后感 各位小朋友、大朋友们,在这个悠长的寒假,待在家里出不去的日子里,最适合做的事情,就是读书了。相信你和我一样,一定读了不少好书吧?猴叔告诉大家一个好消息,你们读的这些书,很快就会在开学之后派上一个用场,那就是:当老师要求你们写一篇读后感的作文时,你就不发愁没有好素材了。但是,有了米,就能蒸出一锅好饭吗?我们还需要一些技巧,来巧妙地构思、剪裁,组织语言。 读后感,或者叫读书笔记、书评,这是一个很常见的文体。我们写读后感,不仅仅是为了作文得高分,更重要的是为了帮助我们,在读完一本好书之后,不是合上书就扔一边了,而是在头脑中总结归纳,在心中反复吟咏,提炼出最核心的思想,生发出我们的心得体会,让我们读书的学习过程,有一个从感性到理性,从被动接受信息,到主动消化吸收,融入自己的思想的升华阶段。举个例子,就像牛反刍能更好地消化青草,我们写读后感,能帮我们更好地、更深地理解一本书的精神内涵。 说到写读后感或书评,猴叔当然是有一大堆的心得体会了,我的公号里百分之八十的内容都可以算作是读后感,当然专业人士们也称之为“导读”。猴叔写读后感,会有各种各样的技法,也会化用一些新媒体推文常用的“小套路”,基本上可以说是“看似无招,出出有招”了。同学们写命题作文,就不能像猴叔写微信帖子这样自由挥洒,而要从基本功练起。马步、弓步、丁字步、冲拳、跨虎、扫堂腿,一招一式都要让老师看得清清楚楚,还要篇幅可控,主题积极向上,这样才是一篇合格的读后感命题作文。正好前几天,猴叔给猴儿子布置了一篇读后感练笔的任务,我也用了一些简单易行的方法,让猴儿子快速抓到写读后感的起步诀窍。今天,我就把我的方法分享给大家,供大家参考。 猴儿子准备写读后感的这本书,叫《科瓦奇讲古罗马》,这是一本非常适合中小学生的欧洲历史入门读物。科瓦奇二战时当过兵,战后常年在英国的华德福学校教书。他特别擅长学习归纳,并有一支龙飞凤舞的妙笔,他的教学笔记被华德福学校的老师们奉为圭臬,而《科瓦奇讲古希腊》和《科瓦奇讲古罗马》就是他创作的两本历史读本。我跟猴儿子说,读后感首先要明确的一点,就是你描写的对象是这本书。你整篇作文要达到的目的,就是让读者读完之后,很想找一本来看看,那么你的读后感就成功了。从这个角度讲,你要写的读后感和我写的公号推文,有类似的主旨。 那么,一篇读后感可以包含哪些内容呢?我和猴儿子一起画了一张思维导图,形象地说明了,构成一篇读后感的元素有哪些。(见下图)主要是七个部分:介绍作者、介绍主要内容、这本书对我的启发、我对这本书的评价、引用书中个别金句、讲述书中精彩段落、留一个扣子。所谓留扣子,就是不能完全剧透,留下一些问题或思考的空间给读者,吸引他自己去读这本书,到书中去寻找答案。 接下来,我们就要把这些元素当成积木,来做一下排列组合。首先,作为一篇作文形式的读后感,完全不必面面俱到,突出重点即可。上面7块积木,不需要全都码进来。作者介绍这一块,并不是必须的,比如作者的背景对于这部书的艺术特色或价值地位,并没有明显的影响,或者该书作者是家喻户晓的大作家,我们可以不介绍作者。猴儿子要写的这本《科瓦奇讲古罗马》,作者的个人特色很明显,书名中都有名字,所以应该简单介绍一下作者。书的内容简介一般来讲是需要的,至少要说清楚这部书的类型,小说、绘本、童话、历史、科普,还是什么,说清楚书的主题。 这部书对我的启发,我对这部书的评价,这两块积木,有一块就可以了。引用书中金句和概述书中一段精彩的段落,这两块也是二选其一。留扣子并非必须,但如果你的构思巧妙,会是作文的点睛之笔。也就是说,这7块积木,你在一篇作文中用上4-6块就可以了。 然后你就要考虑这4-6块积木的排序了。还是以这本《科瓦奇讲古罗马》为例,我给猴儿子举例,其实只要你想象力丰富,哪一块积木都可以作为这篇读后感的开头,而且都能写得引人入胜。比如从作者简介开始:“提到这本《科瓦奇讲古罗马》,我们一定要先认识认识它的作者,这位科瓦奇老先生可不简单……” 比如从概述精彩片段开始:“清晨,罗马的街头,一个五十多岁的男子正快步走向元老院,他知道的是,不止一个人告诉他,今天不要去那个地方,会有危险;他不知道的是,今天,竟然真的是他伟大生命的最后一天。此人就是历史上著名的罗马帝国执政官——尤里乌斯·恺撒。” 比如从这本书对我的启发开始:“以前,如果提到罗马,我只会想到意大利的首都;在读过这本书之后,罗马在我心中有了新的概念。面对世界地图,我会构想出古罗马帝国鼎盛时期,地跨欧亚非的庞大疆域,我眼前会浮现出气势恢宏的罗马步兵方阵,我还会想起古罗马人泡温泉、趴着吃饭、看角斗表演等等生活习惯……” 而一篇读后感的结尾,也可以有不同的选择,用本书对自己的启发或自己对本书的评价来压阵当然没问题,引用书中的金句也能让你的结尾一下子飞升起来。留扣子也是个有趣的方式,比如这本《科瓦奇讲古罗马》,你就可以用这样一个结尾:“古罗马帝国历史上,惊心动魄的故事还有很多,你想听科瓦奇老先生讲讲吗?不妨和我一起,读读这本书吧!” 构思到此,一篇读后感的主要内容,开头,结尾,就都胸有成竹了,接下来就可以动笔走起啦!我们别忘了,读后感和记叙文一样,切忌记流水账,书里的精彩内容再多,我们只要掀开盖头,让读者看到一个小小的局部就可以啦。因此,重点突出,写出特色,是我们的追求。练得多了,技法熟练了之后,我们也可以不拘一格地写书籍的读后感,到时候,猴叔还有更多的“招数”和“套路”可以交给你啊。   一篇文章的读后感 今天上午看了石正丽的一篇文章《一直提醒预防,没想到疫情就发生在自己生活的城市》,发表在“知识分子”公众号上(是依据石正丽的讲座整理的)。 文章链接:https://mp.weixin.qq.com/s/nzw3ETVAklJLXPwOqohp1g有些人看到石正丽的名字就反感,因为她是武汉病毒研究所新发传染病研究中心主任,前段时间网上有传言,武汉P4实验室泄漏病毒是本次疫情的起因,而病毒就是石正丽团队人工合成的。就如同最近网上盛传美国实验室泄漏造成本次疫情的谣言一样。从逻辑性和旁证来看,P4的谣言更靠谱些。但阴谋论要么逻辑不自洽,要么逻辑虽然说的通,但在关键证据上很容易被证伪。 石正丽这篇文章还是很不错的,值得细看。 文章中,石正丽特意说明了为什么这个病毒是天然就有的,当然她这个说法并不排除人工合成的可能性,但也算是对网上谣言的一种反馈。其实目前国际科学界主流意见是一致的,这次病毒是天然形成的,证明用的是其他的分子学方法。 关于病毒命名,也是现在网上的热点。专业术语是COVID-19,这个没有争论,现在争论的是俗称,是叫武汉肺炎好?还是新冠病毒好?还是最近川普老是叫的chinese virus?最后一种显然作为中国人最难以接受,显然带有种族偏见。文章中也说了:“每一次发现一个新的冠状病毒,我们都会把它叫做新型冠状病毒”。可见,国内科学界对中国ZF把此病毒的俗称定名为“新冠病毒”显然是不赞同的。拿一个通称去命名其中一个显然不合适,打个比方,袁隆平研发出一款新的杂交水稻,起个名字叫“新杂交水稻”,显然也是不合适的。 ZF为啥要把这个病毒叫做“新冠病毒”,在我看来是用了《1984》里面的那套“新话术”,容易混淆的名字,会带来混淆的概念,必然导致将来混淆的交流,就像上帝不让人类建巴比塔,混乱人类语言一样的道理。 文章中建议叫“人冠状病毒19”,我觉得是典型的专家思路,不接地气。俗称如何叫,其实可以交给到今天已被封城59天的武汉900万的民众来决定,他们是最大的受害者,他们有这个权利。通过命名,他们选择忘却,选择铭记,还是选择其他,都是他们的选择,交给他们选择最合适。 文章在最后问答环节还透露了一个细节:“SARS病毒当年的溯源,实际上是香港的科学家第一时间找到了中间宿主,也就是在关闭市场之前把广东市场上的动物样本都采集了。而我们经过了8年才找到自然宿主的源头”。以前民众都以为是钟南山院士首次发现果子狸是中间宿主,原来这个功劳是香港科学家的。再回想到SARS初期,国内医学界认定病原是衣原体,患者只需服用红霉素等特效药即可,并在央视、新华网等第一时间全球发布,耽误了不少病患的治疗及切断传染链的时间,也是香港科学家袁国勇首次确认SARS是由冠状病毒,而不是其他的衣原体或其他病因形成。 这次香港的管轶跑去武汉,结果发现华南海鲜市场现场已经被彻底破坏,导致找到中间宿主都成了悬念。对比一下前后,唯有关闭市场消灭证据的速度倒是比17年前有了“进步”,其他的呢?制度上有进步吗?SARS的吹哨人是蒋彦永,估计很少人知道这个名字,可能许多民众都以为是钟南山的功劳。虽然蒋彦永在国内没有获得应得的荣誉,但至少他还活着,这次武汉肺炎的吹哨人呢? 唯有扼腕长叹......
小学生作文读后感怎么写?(如何撰写读后感)

小学生作文读后感怎么写?(如何撰写读后感)

小学生作文读后感怎么写? 笛卡尔说,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。在我们读书的过程中,边读边会产生自己的想法、收获,如果能够随笔记录下来,对于提高自己的思考、表达和总结能力都大有裨益。 不动笔墨不读书。至少包含两个层次的意思,一是摘抄,二是读后感。都是说读书需要随笔记。遇见好的字句,记录下来,增长自己的词汇量,也能启发灵感发光。这就是汪曾祺说的,“如果平日留心,积学有素,就会如有源之水,触处成文。否则就会下笔枯套,想要用一个词句,一时却找它不出。语言是要磨练,要学的。” 另一个层次,就是读后感。眼之所及,心有所动。把自己的想法和收获记录下来,才能真正让知识吸收、为我所用。这是曾国藩所说的:“凡作文诗,有情极真挚,不得不一倾吐之时。然必须平日积理既富,不假思索,左右逢源。其所言之理,足以达其胸中至真至正之情,作文时无镌刻字句之苦,文成之后无郁塞不吐之情,皆平日读书积理之功也。” 摘抄在此不赘述,简单说说读后感。 小学生作文写读后感结构较为简要清晰,如下图所示: 起初苦于下笔, 可从这几点进行思考: 开头—要点—结尾。 开头的精彩自不必说。如何让开头精彩?可以考虑用上诗词、名言,或者书中最为精彩的句子。然后简要概括一下作品的主要内容,让读者知道你和书分别说的是什么。 要点,就是需要重墨浓彩的一部分,所谓“读后感”,就是“读了再感”“有读有感”。把读的感触最深的部分写出来,再把自己最深的感触写出来,这就是“读后感”。此处可以联系自己的日常生活,把读到的与自己的生活关联起来,写写对自己生活的反思与启示,真情实感,真实表达,有血有肉,鲜活生动。 在与自己生活结合的过程中,可以列举事例。事例可以是正面的,也可以是反面对比的,但所表达的主题,应该是与原作品一致的。 结尾部分,呼应开头,总结论点。要有自己的观点,并且表述清楚明白。 这样,一篇小而全的读后感就完成了!当然,若有余力,还可以多方面发挥,就是上图“分”的部分,可以分几个点、几件事来阐释,但要注意,洋洋洒洒也不能偏离主题。 范文: 《西顿动物记》读后感 云 舒 《西顿动物记》,是我很喜欢的一套书。这套书,用精美逼真的插画、妙趣横生的文字和感人肺腑的故事,向我们展示了一个生动活泼的动物世界。加拿大著名野生动物画家、作家西顿,用他的笔带给我们一个又一个动物明星,这些或悲惨或智慧的生灵,是动物界最有代表性的动物,也是我们在大自然最好的伙伴。 书中的故事让我明白很多道理,比如积极乐观,尊敬父母、热爱生活等等。有一次做题我遇到一点困难,便向妈妈求助。等妈妈给我讲解完后,我才发现原来那么简单,只不过是我没有更加细致地思考,如果我能够像书中的大角羊库拉格那样,做每一件事都认认真真,学习新鲜事物都百分百用心,那么,做任何一件事都会卓越出色。 《西顿动物记》中所列举的每个动物都有自己的优点,对于培养我们优秀的品质、滋养心灵都有益处,也有助于我们了解动物们的内心世界,体会动物与人类、动物与动物之间如何和谐相处,更让我们看到生命的意义与尊严,让我们学会珍爱生命、尊重生命! 如何撰写读后感 读后感怎么写? 读后感的撰写,似乎是每个学生都觉得为难的一件事。这个难,我想还是因为大家阅读之后,都没有抓住那些让我们或深思、或发呆、或开心、或难过、或振奋、或沉重的片段。当我们要针对一个作品作全面的分析和感悟,那势必是困难的。但是,如果只拣自己有所触动的只言片语去谈谈自己的体会和理解,我想这个难度就降低了许多。 其实,好的作品中我们总能看到自己人生的映射。正因为作者有着这样把故事写进人心里的能力,能把很多我们在现实生活中无法实现或者不敢表露的想法和情绪以文字的形式进行呈现,我们才会为之所动。而这样的动容,便是我们记录下自己的所思所感所想所悟的关键。 另外,个人觉得写读后感也好,观后感也罢,甚至是对生活琐碎的记录,无非都是在锻炼我们自己的思辨能力。我们思维的流畅程度往往是在辩论啊,交谈呀,和写作中不断得到提升的。因为在这样的语境环境下,我们不自觉的被要求着去思考去组织自己的语言,然后向外输出,长年累月的积攒就很自然地形成了一定的思维能力。这也是为什么在语文课上,老师强调要积极参与,踊跃发表自己见解的原因。因为,一门语言,总是需要在与他人的沟通中才能掌握得越来越高级。 所以,如果你还没有开口跟人交谈的勇气,也没有这样的环境去与人做辩论,那就从跟自己对话开始吧。写下你的所思所想,记录下你那些宝贵的感受和思想,或许等到下一次翻看的时候,你就发现自己的思维质量又有了进步,而这些被写下的文字正是你进步的证明。 孩子们,行动起来吧!把阅读与自己的生活相链接,你就能找到读后感创作的通道。 文/卢唯康 读后感怎么写? 读后感的撰写,似乎是每个学生都觉得为难的一件事。这个难,我想还是因为大家阅读之后,都没有抓住那些让我们或深思、或发呆、或开心、或难过、或振奋、或沉重的片段。当我们要针对一个作品作全面的分析和感悟,那势必是困难的。但是,如果只拣自己有所触动的只言片语去谈谈自己的体会和理解,我想这个难度就降低了许多。 其实,好的作品中我们总能看到自己人生的映射。正因为作者有着这样把故事写进人心里的能力,能把很多我们在现实生活中无法实现或者不敢表露的想法和情绪以文字的形式进行呈现,我们才会为之所动。而这样的动容,便是我们记录下自己的所思所感所想所悟的关键。 另外,个人觉得写读后感也好,观后感也罢,甚至是对生活琐碎的记录,无非都是在锻炼我们自己的思辨能力。我们思维的流畅程度往往是在辩论啊,交谈呀,和写作中不断得到提升的。因为在这样的语境环境下,我们不自觉的被要求着去思考去组织自己的语言,然后向外输出,长年累月的积攒就很自然地形成了一定的思维能力。这也是为什么在语文课上,老师强调要积极参与,踊跃发表自己见解的原因。因为,一门语言,总是需要在与他人的沟通中才能掌握得越来越高级。 所以,如果你还没有开口跟人交谈的勇气,也没有这样的环境去与人做辩论,那就从跟自己对话开始吧。写下你的所思所想,记录下你那些宝贵的感受和思想,或许等到下一次翻看的时候,你就发现自己的思维质量又有了进步,而这些被写下的文字正是你进步的证明。 孩子们,行动起来吧!把阅读与自己的生活相链接,你就能找到读后感创作的通道。 文/卢唯康
读后感怎么写(写读后感的范文)

读后感怎么写(写读后感的范文)

读后感怎么写 1读后感的概念 读后感的概念有两重含义:一是真实的、不受任何约束的读后感,二是一种作文的体裁,考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感,就接近于第一种读后 感。写这种读后感,主要是给自己看的,一定要真实,有什么感想(当然感想应当有意义,值得一写)就写什么感想,与心得笔记不同,它要展开来写,尽量像一篇 文章,尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么,有什么感想,联想到了什么,对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框,写起来也可长可短。 2读后感的写法 写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”,它是你展开来写的基础、中心和出发点,这个问题我们已经在上一讲里说过了,这里就不多讲 了。其次,写读后感,有它一定的规矩,有的书上把它归纳为“引、议、联、结”,四个字,想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学,考试时只要内容有创意, 套用这种公式未尝不可;但我们也不要受其所限,写成千篇一律的“八股文”,也可尝试在结构上有自己的创意,有自己的个性。但不管怎样,读后感也离不开 “读”——对原文的引述、概括、评价等等,离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了,就是好的读后感。 3写读后感的基本技巧 在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。 读后感的基本思路如下 (1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好 铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。 (2)亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。 (3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。 (4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。 以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。 4写读后感应注意的问题 第一是要重视“读” 在“读”与“感”的关系中,“读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”,不“读”则无“感”。因此,要写 读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。 第二是要准确选择感受点 读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家 熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”,认识到掌握真才实学的重要性;若是考 虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角 度去思考,就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破 “铁饭碗”,废除大锅饭的必要性。 一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。   写读后感的范文 读《我不想不想长大》有感 长大,还是不长大?这永远是一个问题。我们绝对相信科学,长大是必然的。时间会流逝,年龄会增长,你一定会一天天长大。长大,就意味着会有越来越多的作业、补习班。下课变得越来越晚。负担也越来越重。不过暑假里,我读了一本名为《我不想不想长大》的书,里面故事情节丰富多彩,让我知道了,长大,并不可怕。 这本书主要讲了小男孩扇贝喜欢小动物,他养了很多小动物:小鸟、小兔子,可一个个小动物都离开了扇贝,为了弥补心灵的空缺,蒜泥妈妈给扇贝买了一只小猪——荷包蛋。荷包蛋的出现让扇贝有了新的理想:吃好一点,睡好一点,每天都开心一点。可小猪荷包蛋却越长越大,扇贝想尽办法帮它减肥,结果都失败了,慢慢的,家也开始乘不下荷包蛋了,最后,妈妈执意要将荷包蛋送走,荷包蛋在草头表姨家受尽了苦。扇贝也在长大和好朋友荷包蛋的离去把他折磨得痛苦不堪。最后他带着荷包蛋出走了。也最终找到了荷包蛋的理想家园。扇贝渐渐的不再害怕长大了,因为每个小动物都有一颗纯洁的灵魂。对于小动物来说,长大就是竭尽全力活下去!所以只要坚强、努力、竭尽全力了,就不再害怕什么,也不再害怕长大了。 长大并不可怕,因为只要坚强、坚持、竭尽全力,也就没什么了。期末考试的时候,为了取得好成绩,家长和老师都在抓孩子,作业加小灶、拖堂,再加上午休时间精简。学习的压力实在是太大,不过,只要坦然面对,加快步伐,坚持,一定会成功的!随着年龄的增长,就容不得磨蹭了,天天作业、补习班和试卷,都排着队地向你涌来,恨不得连喘气的时间都节省下来,只要坚强、坚持,一定会熬过去的,也一定会成功的!每一次,考好了老师和爸爸妈妈都很开心,却免不了遭到同学的嫉妒,在旁七嘴八舌地说些什么;考不好,老师和家长都会批评你,同时,也遭受到了同学的嘲笑。长大,不但压力和负担都很重,同时也面临着同学的竞争,一直争一直争,可能都没有什么纯洁的友谊了。在这时候,一定要坚强,因为只要坚强、坚持、竭尽全力了,也就不再害怕长大了吧? 只要竭尽全力,迎来的就是开心的笑脸。所以,长大,并不可怕!让我们加油勇敢迎接崭新的明天! 观后感怎么写 观后感,就是看了一部电影或电视剧后,把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”,可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因观看而激发的决心和理想,也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在观看后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感,必须注意以下几点: 1要将重点放在一个“感”字上 不少同学开始写观后感,往往将“观”的内容写得很长,总爱把故事情节从头到尾加以介绍,生怕读者不知其内容,而发表“感”的文字却很少,如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时,先将整个故事从头到尾讲述了一遍,先写张鸣鸣如何品学兼优,再写张鸣鸣的父亲突然去世,母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始,怎样担负起繁重的家务,接受一个个严酷的考验,然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到:我要向张鸣鸣学习,不被困难所屈服,从小要学做自己能做的事。 针对这样一篇结构的观后感,我首先肯定他看得很认真,记住了影片的情节,但从观后感的文体要求上看,是不合格的。因全文只有最后一句“感”,虽然这句“感”的内容贴切,但文章没抓住“感”这个重点,写偏了,好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主,从文字上看,“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容,是为“感”服务的。因此,引用电影内容只要三言两语,不要具体叙述,更不要什么细致的描写。 2“感”是重点,不等于离开“观” 有的同学写观后感,只是在开头提一下“观了某部影片后,大有启发”等字样,以后就脱离了原片,说上一通自己的感想,牛头不对马嘴,无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。 如观了《火烧圆明园》,有的同学“感”与“观”内在联系不紧,有的根本无联系,他们写了一下影片内容后,就写到日本帝国主义侵略中国,如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。有个同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到:影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上,仿佛在警示人们“落后就要挨打”,我们作为新中国的接班人,一定要学好本领,把祖国建设得更加强大,不让历史悲剧重演。在这段结尾中,作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住,发表“落后就要挨打”的“感”,使文章全文一体,使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。 3要联系实际而“感” 要写好“感”就该联系实际,深入发挥,把自己的“感”写深、写透。这里的实际,不是单指自我实际,还包括他人实际,社会实际。 范文 《阿凡达》观后感 这是一个长着茂盛的花草树木、有许多珍禽异兽的地方。这里的树有一幢楼高,最美的树到了黑夜就会闪闪发光,这棵树叫“圣树”,这里还有圣树种子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼??这里的动物、植物和纳威人都和睦相处??这就是电影《阿凡达》中美丽如天堂般的潘多拉星球。 这部电影讲了人类毁灭潘多拉星球的情景,但有些人类很善良,他们帮助纳威人把人类赶回地球。最后纳威人胜利了,一些善良的人留了下来。 这是一部震撼人心的电影,其中高科技的仪器让我打开眼界,美丽的自然世界让我沉醉。这是一场正义和贪婪的较量。让我们明白自然的重要。 我们一起保护环境吧!用我们整个心灵来守护美丽的大自然吧! 这是一个长着茂盛的花草树木、有许多珍禽异兽的地方。这里的树有一幢楼高,最美的树到了黑夜就会闪闪发光,这棵树叫“圣树”,这里还有圣树种子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼??这里的动物、植物和纳威人都和睦相处??这就是电影《阿凡达》中美丽如天堂般的潘多拉星球。 这部电影讲了人类毁灭潘多拉星球的情景,但有些人类很善良,他们帮助纳威人把人类赶回地球。最后纳威人胜利了,一些善良的人留了下来。 这是一部震撼人心的电影,其中高科技的仪器让我打开眼界,美丽的自然世界让我沉醉。这是一场正义和贪婪的较量。让我们明白自然的重要。 我们一起保护环境吧!用我们整个心灵来守护美丽的大自然吧!
小学生如何写读后感(有范文)

小学生如何写读后感(有范文)

小学生如何写读后感(有范文) 读后感,怎么写? 时下有个流行到恶俗的套路:“开头+文章梗概+作检讨/表决心(读完这篇文章/这本书,我受了……的教育……文章中xxx条件那么艰苦,还……我现在条件这么好,却不努力……我以后要做到……)。” 这个套路没有错,但一个班40名学生,38~39个都这样写,阅卷老师就要看吐了,怎么可能给高分? 今天,来看看一三作文曾曦老师的学生,放飞思想后写的读后感。 我命由我不由天,为让孩子们又快又好写好作文,老师可直接转发班级群,家长可以关注本公号,并设为星标。 作文要求 常见问题 1. 千篇一律 2. 缺乏真情实感 3. 大话空话套路 招法一 开头+文章梗概+读前读后对世界某种事物认识的变化=很是打动人的读后感 读《纸人》有感 希洛 招法二 书中几个精彩情节/结果+对应的自己的感受+开头结尾=很灵动有思想的读后感 《女巫》——读后感 金煜皓 招法三 读书的经过+随时的感受+开头结尾 =让读者有身临其境之感的读后感 生与死 ——读《丁丁当当?黑水手》有感 温舒涵 天色已近黄昏,夕阳的余晖透过窗子照耀进来,洒向书桌上的一本书——《丁丁当当?黑水手》。 我又一次来到书桌前,慢慢翻开那本书,微风和煦,但故事的内容让我渐渐感到揪心。丁丁向西而行,继续寻找当当。途中,丁丁因为饥饿,晕倒在一条河边,被一个放鱼鹰的爷爷救起。爷爷收留了丁丁,一边捕鱼一边帮丁丁寻找当当。 在捕鱼的途中,丁丁曾多次帮助爷爷和他的鱼鹰们捕鱼,在多数身强力壮的鱼鹰中,有一只秃尾巴鱼鹰却迟迟抓不到鱼,秃尾巴鱼鹰往水下扎时,就像一团黑棉絮,很难下沉。我总担心它马上就要漂浮到水面上来。等它终于扎进水中穿行,也显得非常缓慢。眼前有鱼,却让鱼轻松地逃窜了。我真为这只秃尾巴鱼鹰着急。一上午,秃尾巴鱼鹰只捕到几条小鱼。爷爷把它捞上船,并没有将它嘴里叼着的小鱼放进水箱,而是摘下后从又塞进它的喉咙。我顿时产生了一个疑问:“这只鱼鹰到底有什么特别的,为什么爷爷对它这么照顾呢?”后面爷爷的话立刻解答了我的疑问,“它跟着我已经有12个年头了,它老了。它在我的捕鱼生涯中立下了很大的功劳,它叫黑水手。” 我慢慢翻动书页,后面的故事内容不禁让我的心有些湿漉漉的。爷爷病了,通宵猛烈咳嗽。几天后,痰里便有了血,爷爷起不来了,因为没有钱,丁丁只好把自己捡回来的一只小鱼鹰卖给了别人。爷爷的病有所好转,但他毕竟也老了,跟黑水手一样,该上路了。爷爷把黑水手灌醉了,将它埋到土里。而爷爷也在不久后,永远长眠了……看到这儿,我不禁潸然泪下,我为黑水手哭,也为爷爷而哭。 我轻轻合上这本书,夕阳慢慢从地平线上消失了,我的心里却还想着年老的黑水手,乐于助人的丁丁和善良的爷爷那慈祥的笑脸…… 这些思路,简约实用,用起来还不会千篇一律,总有一个适合你! 更多同步作文思路和细节打磨,包括用八种篇法写读后感等课程,来一三作文课堂吧,做曾曦老师的亲学生!公立学校老师提高班级作文成绩,也可联系于老师。
读后感怎么写

读后感怎么写

读后感,顾名思义,就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章,读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。 一、读后感写法 读后感一般来说有三种写法:一种是对内容提纲进行缩写,一种是描述自己的读后心得,一种是对于好的句子可以摘抄。题目可以用《×××读后感》,也可以用《读×××有感》。 二、主要要挑选感受最深的东西去写,此为关键。 看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻。所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人。 三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。 写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际,可以是历史教训,也可以是当前形势,可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况,但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神,要有较强的时代感。 四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合。 读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理。叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合。 读后感以“感”为主。要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主。在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁。在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”。 五、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字。 六、要审清题目。 在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会。 七、要选择材料。 读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章。 八,写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会。 原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际。 九,写读后感的注意事项:①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
看图作文、读后感、想象作文……掌握这些步骤就够了!

看图作文、读后感、想象作文……掌握这些步骤就够了!

01 不会写读(观)后感怎么办? 小学阶段这种文章的写作虽然不多,但试着练练笔,对今后学写议论文大有好处。 写读后感要掌握以下原则: 1、要读懂原文。每句话,每个段落,全篇写的是什么内容,其中主要内容是什么,中心思想是什么都要读明白。读不细,读不明白就无感可发。 2、要联系实际谈感受。就是要抓住原文的中心思想或主要观点,联系自己或社会的实际,发表自己的主张,说明事理,畅谈感想。 3、要明确重心。读后感重心是感,读是感的基础和前提;感是读的结果和目的。侧重写感不能排除写读,重笔写读,感的位置也就变了。 观后感的写作类型与读后感相似,都是议论文的模式,要有中心论点,要摆事实,讲道理。 小学生如何写读后感呢? 首先,开头简单介绍一下原著的时代背景、主要内容、中心思想等(可以根据需要而定),以便读者对所读的文章有个大概的了解。 其次,谈感受。这部分必须要注意的是要结合所读文章谈感受。要尽量多谈论自己的感受,引用原著的内容要少。 最后,结束语。结尾使用结论性的语言进行概括,点明主题。 02 不会看图怎么办? 首先,学生们在观察画面时要有整体感,要统观全貌,不能只观察一个部分,一个局部。看单幅图时,先从整体出发,先把整个画面总的看一看,了解主要内容,然后再按照一定顺序,把画面具体内容一部分一部分看清楚,最后再回到整体上来。看多幅图,也要用整体-部分-整体的方法观察,先要统观几幅图画,看这几幅图画合在一起讲的是什么人,什么事,然后再按照看单图的方法,逐图仔细观察,看懂每幅图的内容,最后还要统观全局。 其次,观察时要有顺序,先看什么,后看什么。多幅图是要从第一幅图看起的,一次看到最后。单幅图观察顺序就多了,有的需要从上往下看,有的需要从下往上看,有的需要从远处望近处看,有的需要从左往右看等,也许有的图画集中观察顺序都要用上。 03 写不好看图作文怎么办? 看图作文主要是训练学生观察、分析、说话、写话等方面的能力。 怎样写好看图作文呢? 1、按照顺序仔细观察图画。 2、展开合理的想象。 3、抓住景物特点。 04 不会写话题作文怎么办? 所为话题,就是谈话的中心,谈话的内容,谈话的由头。那么围绕着所给的话题写成的文章,便是话题作文。话题作文有如下特点1、相关性。话题作文必须和话题相关,一般情况下,话题作文的要求只能规定话题的范围,而不限制作文的主旨。2、自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。那么如何写话题作文呢? 首先,选择自己最擅长的文体来写。话题作文淡化文体限制,不是不要文体,而是在选定了一种文体之后,必须要按照这种文体的要求规范地进行写作。其次,拟一个新奇而别致的题目。最后,独辟蹊径,表现个性。一定要写自己熟悉的有深刻见解的。 05 不会写材料作文怎么办? 首先,要认真钻研材料,明确材料所交代的事件,情境,人物及人物间的关系等。 其次,依据情境,人物的性格或事件的可能发展方向,揭示出材料所反映的主题及材料隐含的指向性。 06 不会扩写作文怎么办? 扩写包括把句扩成段,把写作提纲扩写成文,把短文扩写成长文等。 在扩写时要注意以下几点: 1、扩写不同于改写,要做到不改变原文的主题、题材、体裁、结构、人称等。 2、扩写是对内容的扩展和增添,但不是无重点的增加一些无用的细枝末节,不是故意把语言拉长,说一些重复啰嗦的话。扩写的文章要剪裁,做到重点突出严谨完整,不能片面地认为越长越好。 3、要充分发挥想象力和创造力。但要注意扩写的部分,要合情合理,不能乱编硬凑。 07 不会续写作文怎么办? 续写要做到: 1、续写要忠实于原文,前后一致。 2、续写要与原文衔接自然。 3、续写要正确理解原文,弄清楚原文的思路。 08 不会缩写作文怎么办? 缩写要注意以下几点: 1、一定要忠实于原文内容和原文体裁,不能写成读后感。 2、一定要突出原文的中心思想,不能写成流水账。 3、要首尾连贯,过渡自然,不能写成段落提要。 4、在缩写记叙文时,要注意抓住记叙文的六大要素和情节的发展,全面准确地反映这些要点。 5、由于受数字限制缩写后的文章在讲道理方面可能不如原文透彻但仍要讲清道理;记叙文可能不如原文生动但仍要有感情。 缩写作文时要掌握和运用以下三个步骤: 1、先给文章分段概括出段落大意。 2、把段落大意加以归纳,概括出文章的主要内容,这样就可以用自己的话缩写文章了。 3、缩写完后把缩写文与原文比较,看是否符合上面提到的各项要求。 09 不会改写作文怎么办? 改写是对原作从形式到内容进行某种改动的再创造。 改写要做到: 1、中心要明确。 2、层次要清楚。 3、语言要准确。 10 不知道怎样写想象作文怎么办? 想象作文可以使同学们展开丰富、合理的想象,可以锻炼和拓展同学们的想象力。要想写好想象作文,就要注重日常生活的积累,更要敢于大胆想象。但是,想象不合理也不行,这就要求我们多阅读有关方面的材料,多收集,多积累。要对社会的现实状况和面临的形势有深入细致的了解。 在写作时,我们通常会把自己设想在一个特定的世界里,如梦境、奇妙的世界里等等。在动笔之前,同学们要选择一个亮点,然后让所有的细节、想象都围绕着这个亮点展开,通过一个明确的主题表现未来社会发展的趋势和水平。