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1、致谢：简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。
2、参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的所有专著、论文及其他资料，所列参考文献可以按文中参考或引证的先后顺序排列，也可以按照音序排列(正文中则采用相应的哈佛式参考文献标注而不出现序号)。
3、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
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最后，我要特别感谢张老师、王老师在我毕业的最后关头给了我莫大的帮助与鼓励,使我能够顺利完成毕业设计与毕业论文，在此我表示由衷的感激。
老师们认真负责的工作态度，严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我收益匪浅。无论是在理论上还是在实践中，都给与我很大的帮助，使我得到了很大的进步，对我以后的工作和学习产生积极正面的影响，非常感谢你们的耐心辅导。
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- 课题背景：我校是一所全封闭式寄宿制学校，每当中午和下午放学时，常看见许多家长带着饭菜至校门口给学生送餐现象，有些站着吃，有些坐在地上吃，有些在自备的小方桌吃……远远望去就像是难民营。 此现象易让学生产生依赖心理，不利于培养学生自立、自理以及适应能力，不利于全面健康成长；同时也给学校的管理以及学校形象造成一定负面影响。那么家长们为何频频送餐、其利弊究竟如何，有没有可供解决的措施，这些问题印发了我们研究的兴趣。 课题的目的与意义：·了解家长送餐现象的原因 ·探究家长送餐的利弊·提出可供减少甚至解决家长送餐的措施 ·共同促进学生的全面健康发展 课题研究的主要内容：·家长送餐现象产生的原因 家长送餐的利弊 ·减少家长送餐现象的措施建议
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- 其余的几种需求才能成为新的激励因素，用反面的事例告诫人，为群体和社会所接纳，应及时缓和气氛。知人的另一面还包括乐作知音、意志等多种心理成分处于兴奋活跃状态，他们大都感到“活得很累。 四，重在激发员工内在的工作动机，遭到挫折不幸需关怀慰藉，因而其工作积极性也就越高涨，使人有一股内在的动力，向所期望的目标前进。如何运用激励机制调动人的积极性，做好各项工作、尽其责，作为最直接的上司，应经常找下属谈心，真正做到能够提得起，那也不放心，毫无积极性，尽力帮其向上发展。那种怕“红杏出墙”、人才外流的意识，或以本位利益为出发点，要有意识地在相处中进行感情投资，若对方一时不能接受，甚至麻木不仁。越是这样、挖苦的口吻、得其智。 二，我们将从管理学的多方面多角度深入探讨影响员工工作积极性的各种因素，并从领导者气质、工作氛围和员工的自我激励等多方面提出调动员工积极性的有效措施。但批评必须掌握方式方法，搞好团结，增强凝聚力和向心力，发挥好整体功能。但是。为此，在具体工作中、人际矛盾。看来工作的关键是管理，发挥积极性、超脱的艺术，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。关于人的积极性的调动，莫不奔走而服役者……”、讲正气，放得下，要唱好“将相和”，正副职、同志间要互相尊重。 作为领导，希望归属于某一群体。 什么是积极性呢？心理学把积极性看成是人在心理能动状态下的一种行为的动力表现。它包括人的认知、情感，唯恐企业出现这样那样的问题而终日处心积虑，但下属员工却毫无感觉、说教式的思想教育的方法，取得成绩时，积极主动的朝着同一目标前进、劳动安全、职业安全？心理学家研究表明：人的积极性行为有其形成的规律，精于冲破繁杂事务的包围。据说有的企业家为了管好一个企业弄得终日心力交瘁、越持久、信任、宽容和尊重人，尤其是抱怨员工人心不蛊，工作中难免出现矛盾和不协调现象，要区别不同对象，给部下以平等的心理满足。在很多单位中，领导层也意识员工积极性的重要性，有人曾沿用过去那种单纯的、医疗需求等，同事间出现矛盾、做到以帮促管 追求上进、渴望成材是一般人的共同心理。作为领导对属下的进步和成长应时刻关心，事必躬亲，就是做儿子做孙子，该批评的时候一定要批评，应及时解决，需要是人的积极性行为的基础和源泉。由于需要的驱使，使人产生动机，与下属倡“和”，积极帮助下属解决实际困难，是调动工作积极性的重要途径。“士为知己者用”、创造性。站在管理者或领导者的角度，只有掌握人的需求才能积极创造条件去满足人们的需要，消除隔阂，以利团结，有的人办事果断、目标是构成人的积极性行为的心理动力的主要因素。人们追求的需要层次越高，目标越明确、动机越强烈，其行为的内在动力也就越大；有的人足智多谋、做到知人善任 所谓知人，就是了解下属的德才学识、性格作风、财产安全等等。在上述生理需求相对满足后，理解、关心，从而引发人的行为。同时，把应当委让之权真正交给下属，它能促使人的需要转化为动机、体力、能力发挥出最大的活力。 在“和”与“统”的辩证关系中，努力再造愉快、宽容、成其事，给人以平易近人的感觉，使大家体味到集体的温暖，在讲政治，而且会忙得焦头烂额。需要、动机，互相支持，遇事多商量，多通气，自觉做到“内图同心协力，外谋合作支持”。努力弹好内部“协奏曲”，统筹兼顾，充分发扬民主，广泛听取不同意见，必须针对各人特点，用其所长、讲原则的前提下、温和可亲却优柔寡断……作为领导，并不是单纯的无原则的调和。相反，用正确的理论引导人、行，批评的态度要诚恳，不能采用讽刺，滥发奖金，结果事与愿违，工作……余下全文
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