Suppose you are li hua, received a letter from your friend little red, I ask you to improve English writing ability. You write a letter to her, the letter your views and Suggestions are put forward. Tip: the improvement of ability to practice much, the improvement of writing ability depends on how to write. , the more you can write better. 2 suggest keeping a diary. Will the day what is written in simple English in his diary. Use words and sentences youve learned to write. Not sure dont use the words and sentences.
如何提高高中英语写作能力论文
如何提高高中生的英语写作能力一、 从词汇入手，强化短语写作有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高（文秋方，1998）。培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型（陈立华，2003）。而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。比如：关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习；一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。二、抓好基本句型的训练，促进写作书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。首先，要加强五种基本句型的教学训练。几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。三、从阅读入手，培养写作表达技巧阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。因此，教师应想方设法把阅读与写作结合起来，利用教材训练学生的写作技能，在阅读能力的培养过程中融入多种形式的写作技能训练，将写作教学贯穿于阅读教学中。笔者采用了如下方法：1.利用教材，开展改写在完成阅读教学，学生基本掌握文章内容的基础上，笔者进一步指导学生改写文章。改写要求学生注意人称、时态、直接引语、间接引语、遣词造句和谋篇布局等方面的变化，充分理解课文内容，认真思考，写出语言得体、内容完整的文章。例如：《牛津高中英语》模块6 Unit 2What Is Happiness to You？的Reading部分是一篇以对话采访形式出现的课文，在采访过程中，嘉宾Dr.Brain以体操运动员桑兰的经历为例，谈到他对幸福的理解。在完成阅读教学后，笔者要求学生用第三人称写一篇介绍桑兰的作文，并鼓励学生引用课文中描述桑兰的经典词汇和例句。如：hard?鄄working, energet?鄄ic, stay optimisticpositive, in good spir?鄄its; She was happy to devote herself to gym?鄄nastics等。通过这些训练，学生既加深了对课文的理解，又运用了所学重点词汇，同时学生的写作技能得到了实际的锻炼。2.模仿范文，鼓励仿写写的过程实际上是模拟读者阅读的过程；而阅读也是模拟写作的行为（戴军熔，2002）。教师可给学生一篇与书面表达体裁和题材相同的范文，让学生通过阅读完成类似话题的写作任务。例如：《牛津高中英语》模块1 Unit 3 Looking Good，Feel……余下全文
因为我是从零基础学的，所以才这么推荐赖世雄老师的教材，他的教材实在太适合入门。但通过学习了两三年英语，站在自己的学习经验的角度，我觉得《新概念英语》系列是最佳教材无之一，拿我之前学的第二册来说，它按单元编列，每个单元的课程讲不通的重点，然后有专门一课归纳分别几个单元又重复加深以此反复，真的非常棒。所以专门更新一下，推荐两个教材： 1、裕兴新概念英语，优酷能直接搜到，这个系列我听了第二册将近一半，每一课大概一小时左右，先生词讲解，再讲语法，后讲课文，再归纳复习下。安排的内容很丰富，非常值得过一遍， 但是有点满堂灌的感觉，听的时间短还好，时间长了容易烦。语法讲的太死板。 2、新东方新概念精讲，每一课分成三个视频： 一个单词讲解 一个课文讲解 还有一个知识拓展 讲解的非常好，尤其是课文讲解，深入浅出让人慢慢对语法有新的的感觉。我对从句的理解就是因为其中一课的视频让我对从句整体有一个新的认识。第二册有一课让我对I have learned English for three years。与I have been learning English for three years区别重新认识了，绝对不只是时间线的区别。这个课程讲解的特别好，其他英语培训机构也都有相应的新概念，应该都很不错，新概念这套教材确实编排的好。请大家移步新东方官网购买，如果有人说我是在给新东方打广告的，是的，我是，未收广告费的推荐，一定是个人极大的收获之后。 万一有资金紧张又特别想学这套视频的，私信我，我传给你。 这个更新很重要 其实，真正学习的人会明白，获取内容比获取方法更重要。 一、我是如何从no、on不分到英语入门的，念书的时候偏科极为严重，加上高中沉迷网游，整个念书阶段压根没认真听过一节英语课。所以我完全是零基础，第一部分我用个人体验介绍下我自己是如何达到入门阶段的； 二、关于学英语要不要学语法，讨论有很多，我学习语法的时候简直是如饥似渴，激动不已，因为学习语法直接解惑了我学习过程中遇到的各种问题； 三、如何练习口语，我是一个零基础，但我是一个自尊心极强的零基础，也没有合适的环境来锻炼，所以我先培养自己“读”，再想着“表达"，所以我用一个APP一年时间培养了自己能“读”，大声张开嘴。态度比方法更重要，培养习惯比坚持更有效，找对材料比报班更高效。 第一部分 《我是如何从no、on不分到英语入门的》 二十三岁开始学A、B、C——这并非是一个比喻句，而是一个陈述句，ABC真的是A、B、C。 1、我的英语全世界最差，不是最差之一； 我刚决定要学英语的时候，老友打电话给我，问我干嘛又要自取其辱的给自己添堵，每天工作受的气还不够吗还要自己跟自己怄气，作死。不知道的以为这是调侃，了解我的人都知道这是因为了解我而直谏的事实。如果说这个世界谁是英语最好的人，争议很大难以评选；可谁是英语最差的人，我一定勇敢的去争前十，我唯一比不过的肯定是没上过学完全不认识字母的人，像我奶奶。我偶尔会愣住，因为“ON”跟“NO”我都会混淆，不知道那个表示不，卧槽。 初一，第一次接触英语，惯用小聪明我这样记单词：school（死酷儿)，然后死酷儿就是学校。就记得刚上中学的时候这样记过几个单词，往后的日子里，我几乎所有的英语课都用来睡觉跟看小说了。仗着数学跟语文的优势，到高中之前都没漏出纰漏，其他科目一起的缝缝补补，我的农村爹妈又只看总分跟排名，所以一如既往的当我是一个好好学习天天向上的好少年，继续做着儿子考上名校的美梦。这会儿，是不学英语。 高中，靠混是不行了，英语一窍不通……余下全文
大家好，我的英语很差，但是我想提高英语写作能力，所以刚刚写了几句话，你们帮忙看看对不对，谢谢了。再帮忙指出和指导我修改一下，谢谢:-P了，先不管大小写，我手机不好打字，today,I studied maths stay at home all day.but Im felling very upset,because i got nothing.as far as 集合 are concern
第一句出现了两个谓语动词，studied和stay,这是错误的，一句话只能有一个谓语（使用情态动词或助动词除外）。stay at home的stay 去掉，另外，开头的today和all day重复。还要注意标点的运用第二句but 开头大写because前面不加逗号。最后一句我没懂，所以不知道对不对！望采纳，谢谢！
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